Verder lezen
Wilt u meer weten over mentoring in het onderwijs? In onderstaande publicaties vindt u verdere informatie over achtergronden, theorie en methodiek van mentoring, en informatie uit de praktijk van mentoringprojecten.
Andel, A. van (2008). Peer Support. De nieuwe manier van samen leven op school. In: Narthex, nr. 1, februari
De locatie Marnix van het Wartburg College en het Insulacollege, beide te Dordrecht, werken sinds twee jaar met peer leaders en peer tutoren op zowel vmbo, havo en vwo. >> pdf
Crul, M. (2003). Student mentoring onder allochtone jongeren. Een methodiek in ontwikkeling. In: Pedagogiek, nr. 2, blz. 21-39
In dit artikel gaat Maurice Crul in op allochtone student-mentor projecten. Turkse, Marokkaanse of Surinaamse studenten uit het hoger onderwijs begeleiden middelbare scholieren uit de eigen groep begeleiden. >> pdf
Crul, M. (2001). Succes maakt succesvol. Leerlingbegeleiding in het voortgezet onderwijs door Turkse en Marokkaanse studenten. Amsterdam: Het Spinhuis (ISBN 90 5589 214 9)
Na een overzicht van (inter)nationale ervaringen met mentoring en studentmentorprojecten in Nederland, wordt uitgebreid ingegaan op het Cosmicus-mentoringproject waarin studentmentoren hun kennis en ervaring inzetten op scholen voor voortgezet onderwijs. De belangrijkste randvoorwaarden voor het opzetten van een mentoringproject worden beschreven. Aan de hand van praktijkvoorbeelden is een mentoringmethodiek ontworpen waarmee de studentmentoren aan de slag kunnen. Te bestellen via de boekhandel.
Kroneman, M., A. de Lange en S. ten Holt (2003). Jeugd met een boodschap. Handleiding peermethode voor preventieactiviteiten met allochtone jongeren. Utrecht: FORUM (ISBN 90-5714-133-7)
Jongeren die experimenteren met riskant gedrag zijn vaak moeilijk bereikbaar voor reguliere preventieprogramma's. Zij zoeken hun voorbeelden veelal in de peergroup, de eigen kring van leeftijdgenoten. Vanuit die wetenschap is de zogenaamde peermethode ontwikkeld waarbij jongeren intensief getraind worden om preventieve activiteiten met leeftijdgenoten uit te voeren. Deze handleiding beschrijft stap voor stap wat er komt kijken bij het opzetten van een peerproject. Te bestellen via de website van FORUM.
Luigies, E. (2006). Peer support. Leerlingen ondersteunen elkaar binnen een nieuw didactisch concept. Den Bosch: CINOP (ISBN 90-5003-486-1)
Peer Support is een systeem waarbij leerlingen medeleerlingen ondersteunen in hun schoolloopbaan. Zij helpen elkaar bij het studeren en bij het functioneren binnen de school. De ondersteuning is niet afhankelijk van toevallige contacten, maar systematisch opgezet en ingebed in de school. In deze publicatie wordt uiteengezet wat peer support betekent voor het onderwijs, hoe het werkt, welke eisen het stelt aan begeleiders en hoe je het kunt invoeren. Te bestellen via de website van CINOP.
Mentorschap: een hype of iets van alle tijden? Themanummer Vernieuwing, nr. 2, april 2007
Centrale vraag in dit themanummer: is mentoring een hype of de oplossing voor sociale ongelijkheid? Hoe komt het dat er zich nu een hausse voordoet in mentorprojecten voor jeugd? Is mentoring een goedkoop en amateuristisch alternatief voor professionele hulpverlening? Aan welke voorwaarden moeten mentorprojecten voldoen willen ze succesvol zijn? Ook worden verschillende projecten besproken: het Maatjesproject Take 2, Benefits for Kids & Teens, Big Brothers Big Sisters in Rotterdam, en School's Cool in Amsterdam. Losse nummers zijn te bestellen bij Van Gorcum: www.vangorcum.nl.
Paulides, H., C. Luyten en M. Crul (2003). Coaches en mentoren. Het succes van rolmodellen voor allochtone risicojongeren. Den Haag: Reed Business Information (Radarreeks) (ISBN 90 5901 941 5)
Steeds vaker verschijnen er projecten waarbij allochtone rolmodellen optreden als coach of mentor. Radar heeft in diverse steden projecten georganiseerd om deze rolmodellen in te zetten bij de begeleiding van allochtone risicojongeren binnen het voortgezet onderwijs. De ervaringen die hierbij zijn opgedaan vormen de basis voor dit boek. Het geeft een beeld over het doel van de inzet van rolmodellen, de organisatie, het werkproces, de randvoorwaarden, het profiel van rolmodellen en de mogelijk effecten in de praktijk. Te bestellen via de boekhandel.
Sardes (2001). De ongekende kracht van leerlingen. Mentoring in het onderwijs. Den Haag: Procesmanagement Primair Onderwijs
Mentoring blijkt vooral bij risicoleerlingen vruchten af te werpen. De methodiek wordt dan ook steeds vaker ingezet als middel om achterstanden te bestrijden. Deze brochure gaat in op de meerwaarde van mentoring aan de hand van 7 mentoringprogramma's. Beschreven zijn de ervaringen van projectleiders, mentoren en mentees, de organisatie van mentoringprojecten en de opbrengsten. Te bestellen via de website van Sardes.
Sol, Y., en K. Stokking (2007). Hogere cijfers dankzij tutor. In: Didaktief, nr. 8, oktober
Tweede klas havo/vwo-leerlingen hebben veel baat bij begeleiding van vijfdejaars vwo'ers. Dat blijkt uit een onderzoek op Dalton Den Haag, uitgevoerd door onderzoekers van de Universiteit Utrecht. >> pdf
Vaessen, K. (2008). Mentoring en andere vormen van peer coaching door leerling. In: Narthex, nr. 1, februari
Karin Vaessen gaat in dit artikel in op de meest voorkomende vormen van peer coaching en geeft enkele tips voor scholen die peer coaching willen inzetten. >>pdf
Vaessen, K. (2007). De deskundige vrijwilliger en zijn leerling. In: Vernieuwing, nr. 2, april
Het aantal mentorprojecten in Nederland groeit, maar ze verdwijnen ook vaak weer snel. Er is weinig overzicht en er wordt op allerlei plekken het wiel uitgevonden. Het onlangs opgerichte Kennispunt Mentoring moet zorgen voor kwaliteitsverbetering. >> pdf
Voermans, J. (2008). Mentoring Manifest. Een fundament voor mentoringactiviteiten. Rotterdam: Stichting Lava Legato
Het Mentoring Manifest is een handig en makkelijk leesbaar boekje, bedoeld voor iedereen die zich op uitvoerend of op beleidsmatig niveau met mentoring bezig houdt. Het geeft informatie over het kwalitatief en professioneel opzetten van mentoringactiviteiten. Het bevat onder andere informatie over wat mentoring is, aan welke kenmerken een goede mentor-menteerelatie voldoet en op welke manier mentoringactiviteiten het beste kunnen worden opgezet om kwaliteit en succes te borgen. Het Mentoring Manifest is het resultaat van inzichten die sinds 2004 zijn verkregen vanuit de Kenniskring Mentoring en door Stichting Lava Legato zijn gebundeld. Te downloaden via www.mentoringinonderwijs.nl.
Zijp, T. (2010). Vwo'ers ondersteunen brugklasmentor. In: Bij de les, nr. 7, september
De brugklas is voor veel leerlingen spannend, vreemd en wennen. Op de nieuwe school moet de leerling op sociaal- en leergebied een basis verwerven waarmee hij de opleiding met succes kan afronden. Op het Da Vinci College in Purmerend begeleiden ouderejaars de brugklassers. >> pdf
Naar boven
